2021年以来，矿业学院按照校党委《关于全面推进三全育人综合改革实施方案的通知》（辽宁工大委发〔2020〕59号）文件精神和要求，高度重视，加强顶层设计，以立德树人作为根本任务，以推动学院中心工作和“双一流”建设目标为抓手，将“三全育人”综合改革工作列入学院年度重要工作日程，全面推进“三全育人”工作。
一、主要举措和创新性做法
1.加强组织领导，完善机制，构建“三全育人”体系
成立“三全育人”综合改革工作领导小组，细化工作内容和分工，把十项育人工作细化分解纳入工作职责要求和年终绩效考核，形成了学院统一领导、工作分工负责、全体教师参与的协同联动工作机制。
制定了《关于领导干部深入基层联系学生的工作方案》，党政领导带头，形成学院、系部中心、机关科室等党政领导及中层党员干部讲党课、作报告、联系学生的常态化机制。
2.加强课程思政建设，提升专业教师协同育人的真本领
学院实施课程思政“金课”质量示范引领工程，制定《课程思政“金课”培育实施方案》，以教学名师为主体培育“学术道德伦理”“矿井绿色开采”等9门示范课程。克服疫情对教学工作的影响，积极探索多元教学手段，开展丰富多彩的线上教学，形成了许多优秀案例。
资源勘查工程和地质工程专业开展的“数字化地质填图”实习，创新性采用抖音APP直播，开辟了特殊时期“线上直播”与“线下实践”的混合式本科生实践教学模式。
《井巷工程》线上教学采取多元教学手段，以“腾讯会议+雨课堂”为主的理论知识传授，以“B站视频+教学视频+实物模型”为辅，配合课前预习+课后综合作业，极大的调动了学生学习的积极性，提高了线上教学效果。
3.强化科研育人功能,建立教研一体、学研相济的协同育人机制
（1）全面施行本科生导师制，2021年5月，出台《矿业学院本科生导师制实施办法（试行）》。学院遴选70余名本科生导师，按比例分配，对学院600余名在校本科学生进行“精英式”培养。从思想引领、专业指导、学术引导、职业规划与考研就业指导等方面细化导师职责，实现对本科学生的全方位、多角度培养。
（2）将学术规范和学术诚信教育作为教师培训和学生教育的必要内容，2021年度举办“科研诚信与学术不端”专题讲座8次。
（3）遴选高年级优秀本科生进入科研团队，培养创新精神、创业意识、科学精神和社会责任感。近两年，本科生参与各类项目研发工作占比30%以上。
（4）挖掘科研平台育人功能，论文质量不断提升。研究生论文选题90%以上结合工程实际背景，近两年获得省、校优秀博士硕士研究论文13人次，其中2021-2022连续两年获辽宁省优秀博士论文。
（5）成功举办了第一届辽宁省矿业工程研究生创新与学术交流论坛，线上线下400余人参与。
4.深入开展新教师始业教育培训，提升新入职教师的育人能力
学院于2021年5月开展了为期两周的新教师始业教育培训。2021年6月学院连续三周开展研究生导师立德树人业务培训，邀请中国煤炭科工集团一级首席科学家齐庆新、国家一流课程主讲教师曾凡慧等多名专家教授作为培训主讲人。
5.不断完善社会实践、专业实践、志愿服务“三位一体”的实践育人体系。
（1）与阜新万人坑死难矿工纪念馆、彰武治沙爱国主义精神教育基地等联合共建。
（2）开展“走百座矿山，读懂地矿行业”实践调研活动。
（3）组建研究生“春风志愿者服务团”，在疫情防控中发挥重要作用，在辽西和内蒙开展支教、支农服务。
（4）实施“大学生科技领航工程”，组织学生参加各级各类学术科技创新竞赛。
（5）2022年暑期，组织“露采青年边疆行” 三下乡暑期社会实践团队来到新疆昌吉回族自治州将军戈壁二号露天煤矿、天池能源南露天煤矿开展为期12天的暑期社会实践活动，围绕“服务边疆振兴发展，探索智能开采创新”主题展开，以露天采矿专业青年学生视角，深度寻访观察新疆能源发展现状，探索智能开采创新渠道，为服务边疆振兴发展贡献辽宁工大学子的青春智慧和力量。团队被中国青年网等多家媒体报道，并被辽宁省推荐到团中央参评全国暑期大学生社会实践重点团队。
6.全面深化学生成长发展服务体系建设，加强管理和服务育人
一是服务学生生活促归属。加强学生服务管理，精细化开展2022年秋季学期返校复学及迎新工作。组织20名学生志愿者全心全意为返校报到学生做好服务，为学生返校入学后的生活提供了有力保障。用心用情准备致2022级新同学的一封信，并精心准备了爱心礼包。
二是服务特殊群体学生促稳定。坚持定期排查有心理问题、有宗教信仰等特殊群体学生，建立档案，加强心理服务和教育引导；关注新疆西藏籍少数民族学生、留降级学生、延期毕业学生和校外住宿学生，加强人文关怀和跟踪教育服务。
三是加强就业创业指导服务。加强就业信息化平台建设和服务功能，让学生“有业可择”；积极拓宽就业渠道和市场，让学生“有业可就”；切实发挥就业创业基地的实效功能，让学生“有业可创”。
7.发挥学院党委育人保障功能，自觉担负主体责任，积极优化组织育人
按照学校党委要求全面推进党建示范创建和质量创优工作。一是实施教师党支部书记“双带头人”培育工程，支部书记双带头人实现全覆盖。二是认真贯彻落实学校《巩固深化“不忘初心、牢记使命”主题教育成果的实施方案》，培育建设采矿工程教工党支部获批省级样板支部、省级校园先锋示范岗，荣海同志获批学校校园先锋示范岗。三是推动工会、共青团、学生会等群团组织建设，更好地代表师生、团结师生、服务师生。
三、主要工作成效
1.工作成果情况
（1）招生就业工作成绩显著。采取多种举措加强招生宣传力度，遴选20名骨干教师参加省内外招生宣讲团。截止目前，2021、2022两届毕业生就业率均为91%以上，其中2021届毕业生考研录取率为34.5%。
（2）学生学术科技竞赛成果喜人。两年来学生完成大创项目12项，其中国家级4项、省级2项、校级6项。学生在“挑战杯”以及全国采矿模型等各级各类学术科技竞赛中荣获国家级奖励4项，省级奖励23项。学生授权专利25项。
（3）专业建设与课程思政建设及教学工作稳步推进。2022年矿物加工工程专业获批国家一流专业，地质工程专业获批辽宁省一流专业。辽宁省研究生教学成果二等奖1项，全国煤炭行业高教教改课题重大课题1项、一般课题1项。组织全院教师参加“一流课程”“课程思政”及工程教育认证培训等教学活动15次；遴选精品课建设16项，申报校级“金课”3项；入选煤炭高等教育“十四五”规划教材14部；获批2021年度辽宁省本科教改一般项目2项；获批2021年校级本科教学成果奖4项；2019-2021年延期毕业群体毕业率56.86%，全校（平均值35.71%）第一。
（4）新获批两个辽宁省专业学位研究生联合培养示范基地。学院联合培养基地增至52个。
2.获评奖励情况
（1）集体荣誉方面
2021年度学院团委获评校五四红旗团委、暑期社会实践活动优秀组织单位，学生党支部获评校优秀党支部。
2022年度采矿教工党支部获批第三批全省新时代高校党建“对标联创”样板支部，获批辽宁省集体先锋示范岗；采矿工程系获批全国煤炭工业先进集体；院团委荣获阜新市先进团委、校五四红旗团委；“石榴籽”学生团队获评暑期社会实践活动优秀团队；院学生会获评校优秀学生会；“矿业微课堂”微信公众平台获评“十佳校园媒体平台”。
（2）先进个人方面
2021年，刘光伟老师获评“全国煤炭青年五四奖章”荣誉称号，兰天伟荣获煤炭青年科技奖；马志军等5名教师获评校“研究生导师立德树人先进个人”荣誉称号；陶梅老师获评“工大最美教师”荣誉称号；荣海等3名教师获评校“毕业生最喜欢教师”荣誉称号；张勋等8名教师获评校“优秀辅导员”“大学生良师益友”“优秀班导师”等荣誉称号。学生徐令金获评评“阜新市向上向善好青年”；邢景超获评校“十佳大学生”“毕业生典型人物”；张志佳获评校“十佳团支书”；学生团队老采创奇工作室获“毕业生典型团队”荣誉称号。
2022年，范超军副教授入选第七届中国科协“青年人才托举工程”；陈蓥老师荣获第10届“全国煤炭青年五四奖章”；霍丙杰获评第三届校优秀研究生导师；陈蓥获得第三届优秀研究生导师提名奖；荣海、王雪冬分别获得2022年辽宁省高校教师教学创新大赛二等奖、三等奖。
四、下一阶段推进安排
坚持“三抓三促”着力推进“三全育人”综合改革。
1.抓关键群体，促全体参与，凝聚全员育人合力
（1）党政领导带头，形成学院、系部中心、机关科室等党政领导及中层党员干部讲党课、作报告、联系学生的常态化机制。
（2）加强教师师德师风教育，严格落实《研究生指导教师立德树人岗位职责实施办法》，全面提升辅导员和班导师服务育人意识。
（3）以“精准导学”为工作理念全面实施本科生导师制。
2.抓重点环节，促全线贯通，打造全过程育人体系
学院抓住大学生活中对学生影响较深的三个节点，加强入学季、表彰季、毕业季“三季育人”主题教育。
（1）入学季：通过迎新服务、入学适应教育、学生军训、集体宣誓等仪式活动，让新生“享温暖、增认同、转身份”帮助新生铸实矿业魂。
（2）表彰季：通过师德标兵、先进班集体和个人评选表彰及先进事迹报告会等多种形式展示先进典型，让学生“受启发、传价值、导言行”帮助学生走好矿业路。
（3）毕业季：通过就业帮扶、毕业生“梦想畅谈会”、毕业教育、毕业典礼等，引导学生“树理想、明责任、勇担当”引导毕业生做好矿业人。
3.抓有效载体，促全面协同，构建全方位育人格局
丰富实践育人载体，构建了社会实践、专业实践、志愿服务“三位一体”的实践育人体系。
（1）建立新媒体矩阵，加强网络育人阵地建设。
（2）深入挖掘科研育人元素。探索建立基于课内课程学习与课外创新实践的创新人才培养体系。
（3）加强心理育人。完善学院“学院—班级—寝室”三层次心理预防干预体系，推动心理健康教育与思想政治教育深度融合。
（4）强化组织育人，发挥党团组织、学生团体作用，确保党的工作全覆盖，持续加强班团集体建设，充分发挥班团集体作为第一集体的育人作用。
