2019年，我院本科教学工作在学院“以目标为导向”的本科生培养思想指导下，在2018年工作基础上稳步向前推进。
一、招生工作和转专业工作成果喜人
2019年共招生17个本科班537人，在招生规模、数量和分数等方面较2018年都有了大幅提高，总人数增加42人。全院最高分581分，其中480分以上294人，占总人数的54.7%，电子科学与技术专业最低分较2018年增加33分；电子信息工程专业最低分较2018年增加27分；计算机科学与技术专业最低分较2018年增加22分；通信工程专业最低分较2018年增加31分。
另外，2019年度我院接收转专业学生89人，其中2018级大一新生转入我院75人，2018级理科实验班转入我院14人。
招生以及转专业的数量和质量都充分说明我院各个专业的热度和社会、学生及家长对我院学生培养的认可度。
二、制定了目标驱动计划实施方案，切实提高本科生培养质量
在学院制定的以本科生思想教育达标率、公共基础课通过率、四六级通过率、实践能力达标率、考研率和读研率、优质就业率及学位授予率等为指标的目标驱动计划指导下，制定了本科教学目标驱动计划实施方案，以提高本科生培养质量。
三、以工程教育专业认证带动专业建设
在工程认证推进方面，我院派出了多名教师参加各种相关培训与经验交流，走访了河北工业大学、哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学以及武汉大学等通信与计算机相关专业已通过专业认证的高校。通过积极参加工程认证培训和专业建设会议，制定了专业建设与工程认证实施计划、短期目标和长远目标，推动专业建设和工程认证工作，提升专业评估位次。同时，将工程教育专业认证的理念引入到4个专业的教学管理中，以学生学习成果为导向进行教学设计和教学实施。积极推进新教学模式的改革，从以教为中心转变到以学为中心，从知识体系为中心转变到能力达成为目标。
四、推进了各专业课程群实质性建设并推动“双万”计划和“金课”建设
建立健全了课程群管理机制。每个课程群内的教师共同承担该课程群内课程的大纲撰写、教材选用、课堂教学设计、教学方法研究、学习效果的评定方式、教改项目的申报以及相关的实践教学环节等工作。课程群内教师定期组织教学研讨，如通信工程系定期举行了《通信原理》教学改革研讨会，针对课程知识点的划分，知识点间逻辑关系的梳理，以及知识点的讲授与考核方式、教学改革推进路线等问题进行讨论与规划。课程群教学研讨活动开启了教学工作的新气象。
以课程群为基础，开展了课程建设与教学改革工作，如电磁场与电磁波课程使用Latex和Python开发了自动题库系统，针对每个学生自动抽取不同的题目；人工智能课程尝试了多名教师共同承担一门课程的教学模式改革，根据每位教师科研方向及擅长的教学内容分配课程模块进行授课；单片机原理及接口技术尝试了全英语授课。
根据国家教育部关于推进金课建设的若干举措，学院从每个专业遴选出1~2门专业基础课进行金课试点建设，建设内容包括短视频、教学素材、题库建设、试题自动生成、以大赛为抓手增强实践技能等多个环节，加强人工智能等技术方法在线上和线下金课建设中的应用和支持。
建立了学院教学资源与数据中心，各类教学资料（包括讲课视频、学习资料、学习任务和学生作业）都可以上传至服务器或从服务器下载，各类数据文件（如学科评估、专业评估、学生大赛等各类数据记录和管理文件）都上传至服务器保存。
五、推进校企合作和校外实践基地建设，着眼本科生实践动手能力提升
本年度各专业以认识实习、生产实习以及工程实训等实践教学环节为契机，加强了校企合作和产学研融合，对现有校外实习基地进行了甄选，取消了流于形式的校外基地，对真正能够发挥作用的实训基地和就业基地加大了建设力度。并建立了一些新的实习基地。通过校企合作提高本科生实践动手能力。
六、推动教师能力提升
2019年，各个专业按照预先制定的计划派出多名教师到校外参加会议、培训和学习，以提高教师实践能力并开阔眼界，学习兄弟院校先进的教学理念和方法。参加培训的教师在全院范围内交流了学习经验和心得体会。
七、推进本科生团队及开放实验室建设
学院内目前已建立多个本科生团队及科研兴趣小组，结合实验室开放和校内基地建设以大学生科技竞赛和创新项目等形式积极开展本科生实践能力培养，提高学生实践能力。
八、教学成果
本学期有7项B类教改项目申请结题，获得2项校级教学成果奖，刘超和王诗两位老师被评为葫芦岛校区第五届“青年教学十佳”，王诗老师获评校第二十八届青年教师优秀教学效果奖，打破了我院5年内没有该项奖励的局面。刘超老师参与建设的慕课课程在国家级慕课平台“中国大学MOOC”上线。
九、本科生国际化
在本科生国际化方面，选派了计算机专业2名本科生到俄罗斯别尔哥罗德大学进行为期3个月的交换学习，此间一直跟踪学生的学习和生活动态，派出的学生与所在学校老师相处融洽，出色完成了学习任务，给当地老师留下了深刻印象，为学院继续派出留学生打下了良好基础。
2019年我院教学工作取得了一定的成绩，但要真正使专业内涵建设、以本为本这些目标和理念落到实处还任重而道远，需要全院师生的共同努力！
