崔彩峰，电子与信息工程学院计算机科学与技术系专业教师，自2005年参加工作并随学院来到葫芦岛校区以来，一直承担计算机专业课程的讲授。在此期间除了正常讲授计算机专业的核心课程外，还积极参与科研和竞赛的辅导工作。此外还担任计算机12-4班的班主任职务。
作为一名专业课教师，将本专业知识综合、系统的传授给学生是最基本的工作。为了提高教学质量，崔彩峰把每一次授课都作为第一次对待，从不放松对专业知识的学习和对教学方法的摸索。在授课技巧上，虚心向同行学习，博采众长，不断实践和钻研，寻求更适合学生的方法，并总结出一套完整的教学方法体系。在内容安排上，不论是承担哪门课程，他都会在授课之前做足功夫，制定切实可行的学期工作计划，形成比较完善的知识结构，充分考虑课程与其他课程的交叉。在课前准备中，每次上课前都认真备课，精心准备多媒体课件。授课经验在多年的讲授中不断积累，但每一次课程的承担，从不会懈怠，从始至终严格要求自己。在课下，认真对待每一个学生的问题，让学生依此能够做到举一反三。教学是本职，从授课内容到习题答疑，严谨的态度自始至终都是最基本的准则。崔彩峰时刻谨记自己是一名教师，让学生体会到不仅在课堂可以传授他们专业知识，在课下依然可以在品行修养方面感染他们，让学生形成积极的人生观、世界观。
作为一名职业教师，认真完成日常教学工作之余，崔彩峰一直没有放松自身能力的提升。在科研方面，他主持横向项目1项，参与6项科研课题的研发；参编著作2部，申报并获批中国煤炭工业协会纵向项目1项。科研和教学相辅相成，教学实践是科研创新的来源，科研过程又反过来促进教学方法和教学内容的进步。在教学理论的学习与研究实践过程中，以第一人称发表教改论文2篇，获辽宁省教育软件大赛第三名1次，申报校级教改立项1项，参与1项。
作为一名班主任，与学生保持足够的平等和相互尊重，形成良好的互动关系对教学和日常管理都尤为重要。崔彩峰在与学生日常相处中建立起来的信任会极大改善教学环节中的沟通效率，不但能够提高学生的学习热情，学生也会反馈更多的学习细节，对改善授课节奏意义非凡。教书育人是一个双向的过程，教师教授专业知识给学生，而学生在学习成果上的反馈和积极向上情绪也是教师教学过程中最大的收获。
崔彩峰喜欢教师这个职业，在他心中，有幸能成为一名教师，心存感激和责任。教育的目的不是让学生成为教师意愿中的模样，而是让学生成为最好的自己；教学的核心不是教师，而是被充分激发出学习自主性的学生。教师的职责是教书育人，其角色不只是向学生传授某方面的课本知识，更多的是要根据学生的发展实际和教育目标、要求，在特定环境中针对不同的学生个体灵活采用方法，促进学生的成长，同时身体力行，德才兼备，让学生能够感受到教育本身的力量。为了实现这个目标，教师需要经过长期和复杂的学习过程来不断充实和完善来胜任这个职业。平等，尊重，责任，知识，成长，让教师这个光荣职业的价值在自己身上有所体现，让坐在教室里的学生们在平等谦和的氛围中感受与同伴一起畅游知识海洋的快乐。
电信学院崔彩峰
