11月8日，2019年辽宁省职工技能大赛暨全省职工创新大赛落下帷幕。辽宁工程技术大学教师耿涛带来的项目《通信系统线路设计及故障诊断分析实训平台》，在参赛的314个项目中脱颖而出，荣获总决赛第三名。
“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。作为老师，我就想成为那个给学生点火的人，激发学生去创造更多的可能”。耿涛和同事们历经十多年设计和完善的实训平台，就是源自这样一个教育工作者的初心，现在这些实训平台也正承担着这样的使命。
耿涛是辽宁工程技术大学电子与信息工程学院通信工程系的一名教师。2003年参加工作以来，他在带领学生实验实训中发现，学校原来的实验实训设备，都是从“知识构建”角度出发来“验证学习”的，存在着知识碎片化、实验验证化、过程形式化、结果单一化等缺陷，这种模式只是让学生在实验中体验到了最终的一个结果，不知道有没有其他的可能，无法更好启发学生的分析问题、解决问题的能力，更无法让学生体验自主设计实验的过程。耿涛认为，这就好像给学生喂饭，吃的是别人做的指定的饭菜，至于饭菜是怎么做出来的，需要哪些食材搭配，同样的食材能不能做出更美味的饭菜，学生都无法知道。而有关“通信技术专业人才需求报告”中，近年来都明确要求通信行业从业者需要具备测试、调试、维护、软硬件融合开发的专业岗位职业能力，现有实训设备根本无法实现学校应有的培养目标。
“大学里通过实训培养的学生，应该像培养学生会做饭菜一样，不光要成为一名厨师，还要懂得怎样配料味道最佳，最好要成为营养师美食家。”出于这样的初心，耿涛决心研制出一种“开放型模块式”“全过程体验模式”的实训平台。有了一段时间的工作积累，从2008年开始，他放弃休息时间，先制定设计方案，从模块功能实现的理论依据、硬件设计、PCB板设计、器件选择、软件流程、软件源程序、编程调试等各个方面都进行周密的设计，然后和同事们进行了多次实物试验和完善。开始项目没有立项，缺少研发费用，耿涛取得同在一个单位的爱人的全力支持，从家里拿钱买元器件。经过十多年时间不间断地研发和改进，耿涛个人投入近50万元，到目前成功设计出四大类实验项目、7个开放式综合实验箱、64个通信系统线路。特色的通信系统线路设计及故障诊断分析实训平台，实现了知识系统性、设计过程性、实验扩展性、结果丰富性的目标，填补了高校在实验实训培养学生自主研发设备上的一项空白。研发期间，申报了3个发明专利和7个实用新型专利，获得1项国家级奖励，4项省教学成果奖。目前他们研发的实训平台除本校使用外，还在中国石油大学、大同大学、安徽理工等高校推广使用，反馈良好，教育部评估专家和美国、澳大利亚等国外高校专家对实训平台都给予了高度评价。2018年，在全国高校教师自制教学仪器创新大赛中，他们申报的项目获得了铜奖。
然而，耿涛更在意的是学生的收获和成长。从2010年起，耿涛和同事们研发的实训平台就开始陆续地应用到实验实训教学中。新的实训平台，融合了软件和硬件结合的综合性，充分体现了对通信行业学生掌握知识的针对性、理论知识与应用相结合的工程实践性，构建了“产学研练赛”五位一体的实践教学体系，实现了高质量的实训教学。10年里，有1000多名学生在这个平台上实验课4000多人次。课余时间，实验室还向全校师生开放，指导学生备赛和创新创业研发。10年里，有100多学生参与到了该平台的研发过程中，通过参与研发设计，学生的能力得到了“质”的提高和改变。耿涛利用平台指导学生参加国家和省级大赛30余次，获奖人数达200多人次。其中3名学生被保送西安电子科技大学、中南大学、北京科技大学读研究生，还有10余名学生考取和保送本校研究生。其余毕业的学生全部实现到“华为”“中兴”“联发科技”中国移动、中国电信、国家广电等国内顶尖企业就业。
有人曾经问耿涛：“这么多年你投入那么多精力和资金，个人有多少收入？产生了多大效益？”耿涛说：“我没有考虑过平台的金钱价值，我研发的是育人平台，学生的能力是无价的，学生可以为各行各业创造无限的价值，是没有上限的”。
——来源：2019-12-9《阜新日报》（宫轩）
