第一周的周二《数字射频版图设计》就开课了。这是2017级电信专业的专业选修课，我选择了中国大学MOOC网上异步spoc方式授课。
这是我第一次体验线上授课。
提前建了qq群，上传了课件和课程需要的软件，写了一份线上授课说明文件。一直担心同学们忘了上课时间，头一天晚在群里提醒了一遍，当天早上又提醒了一遍，说实话，虽然有网络连接，因为不能见面，我有一种虚空的感觉，很不自在。上课了，先安排同学们看了第一章的视频，在慕课堂做了测试题和签到，每道测试题都给出详细的解析。这期间，我一直qq在线，关注群留言随时处理可能出现的问题。留言不多，我及时逐一解决。但心里很困惑：大家认真看视频了没有？都看懂了没有？从第二节课开始，自己录制了视频，传到群里，但是文件太大都是上百兆，只能保存10天，提醒大家及时下载观看。之后的每节课除了观看慕课网上的视频，还要看我录制的视频，做测试和签到。慢慢地，提问的同学多起来。随着和同学们的交流越来越多，我心里越来越踏实，原来那种虚空的感觉慢慢消失。到了第三周，不做测试了，而是要根据课上内容提交作业，同学积极提问互动。在线批改作业，给出成绩，这次发现，在线订正作业倒是非常方便，找出共性的问题，边展示边订正，录成视频发到群里。有个别问题直接私聊。此后每节课都要求同学提交作业，虽然判作业需要花费些时间，但感觉这是最好的督促学习的办法。
《集成电路工艺》是17级电子专业的专业必修课，在第三周开课。这门课我选择了钉钉直播。建qq群，钉钉班级，同学们纷纷进入。提前5分钟进课堂，打开直播，测试声音和视频是否流畅，这两次都没有问题。和在学校上课一样，两节课之间有休息时间，因为是大三的同学，课程排的满满的，眼睛一定很疲劳，所以每节下课之后都会播放眼保健操。
上课的时候，我不时的停下来提问，同学们可以即时留言回答问题，这和线下授课倒是很像。钉钉上也可以留作业，并且上课的各种统计数据也很及时，看到有些同学没有听课，我就会在群里提示这些同学及时观看课程回放。
通过四周的线上授课，我开始慢慢适应这种形式。只要不怕麻烦，用录视频、直播、留作业、提问、测试等形式同样可以起到监督和督促的作用。这次疫情，我们的国家做出如此英明的决断，同时又承受着如此巨大的损失，我们作为高校教师能做到的就是努力工作，用一种全新的工作方式，达到尽量完美的效果。
