——电气与控制工程学院教师闫孝姮
人物简介：闫孝姮，女，1984年生，副教授，电气与控制工程学院电工理论系教师。校第20、21、22届青年教学十佳获得者。主持参与各类教改项目7项， 指导学生参加全国大学生电子设计竞赛、飞思卡尔智能车竞赛、挑战杯等获得省级以上奖励30余项，2015年指导学生获全国大学生电子设计竞赛国家一等奖，实现我校在该项赛事2011年新规则以来一等奖零的突破。多次获得全国大学生电子设计竞赛优秀指导教师、曾获校“五一巾帼先进个人”、“优秀班导师”、“大学生良师益友”“校先进教师”“校优秀共产党员”“我最难忘的老师”等称号。
2014年，有幸去浙江大学参加了学校组织的教学能力提升培训，在听取了“浙江大学我最喜爱的教师”苏德矿、朱柏铭等教授的教学经之后，结合自身实际教学情况，与大家共同探索对教学的新认识和新做法。
一、教学，我们从前是怎么做的？
多媒体是怎么用的？可能大部分老师都用他来代替教案，有了多媒体，一节课下来黑板上便没有几个字了。学生搞不清哪里是重点，讲课速度又明显加快，连节奏都难以控制了。
我们抱怨过学生们上课讲话、玩手机么？可是学生为什么会开这些小差？因为我们希望一节课下来尽可能多的给学生讲解，所以导致了一直不停的讲。科学证明，一个人的注意力时长在1个小时之内，而我们的课堂是一个半小时。老师越是希望给予的多，学生越是接受到的少。
我们的课堂有互动么？互动是什么样子的？可能是随时讲课提几个问题，学生站起来回答；也可能是学生上黑板解题；归根结底，还是老师扔出具体问题，学生来答。这样的结果是，很少部分的学生参与同老师的互动，其他同学觉得与己是无关。
我们布置的课后作业是什么样的？书后习题，经典案例，尤其是工科教学，布置的作业都有标准答案可循的东西。一部分优秀的学生通过这样的作业，复习了知识，而绝大部分学生通过抄袭作业敷衍了事，导致了课后复习质量太差，进而对下一节课内容知识断裂，失去兴趣。
我们的课程是怎样考核的？总成绩=平时成绩+卷面成绩。聪明的学生突击式学习，轻松飘过，学完即忘，下学期与之有关的专业课随之链条断裂；踏实的学生认真完成了一门又一门的学习，却对这门课在专业中的作用一头雾水。
二、哪些教学观念可以转变？
中国有句古话叫做“法无禁止皆可为”。当年朱镕基同志一到上海，了解到外商一个投资项目从立项到最后成功，居然要在上海的各个政府部门之间盖126个图章，严重影响了外商投资的积极性，影响了上海的经济面貌。朱镕基力推建立一个专门的审批境外投资的机构，将126个图章归并为“一个图章”。规定了明令禁止不可以引进的外资项目种类后，其他的均可以引进。他的核心理念即是：改革就是要打破原有的条条框框，给资本的进入提供宽松的环境。那么我们的教学是否也可以借鉴这种思想？——教无禁止皆可为。
（1）可以利用多媒体播放很多正能量视频。在去浙大接受培训以前，我是绝对不敢在课堂上播放与本节课内容无关的视频的。这里面有很多顾虑，学生是否会认为引入了与课堂无关的东西？其他同仁得知了是否会认为教学不认真?浙江大学苏德矿教授会在第一次高等数学课上播放哈佛大学的相关视频，有时候在课间播放鲁豫有约等具有正能量的东西，引入这些视频提高了学生的注意力，有些思想甚至可以受用终生，远远超出了课堂所授的知识的意义。
（2）可以突破一本正经的正统教师形象。浙江大学朱柏铭教授在培训的几个小时中，在传授课堂教学方法与技巧的同时，用他的肢体语言，一段又一段的幽默，配合恰到好处的眼神，拉近了听者与他的距离感，让在场教师觉得意犹未尽。他的课堂用与苏德矿教授的教学经不谋而合——教师在讲台上是一名演员。演员演的好，才会有观众，讲话、玩手机等现象自然就消失了。孔子曰：“亲其师，信其道”，关注当代大学生流行关心的话题，不时的结合所授知识联系在一起是提高课堂效率的有效途径。
（3）不是只有课堂提问才叫互动。课上互动可以引入讨论、学生为主的演讲汇报等形式；互动也可以是课下，通过邮箱、微博、QQ等通信手段；MOOC、SPOC等现代教学手段；通过布置课外综合训练，学生在开放实验室制作，教师从旁指导，教学相长式互动。
（4）作业可以多样性。学校开展的课堂综合训练项目是很好的契机，如何诠释好综合训练项目是教师应当予以重视的。以《模拟电子技术》教学为例，布置“波形发生器”等课堂综合训练项目，提供静远320创新实验室、太阳石科创团队成员协助指导、教师全程跟踪三方面以促进和协助学生完成实际综合训练，以实验室现场测试现象、课堂综合汇报为成绩评定，以达到提高课程设置目标的目的。
教师可以根据所授学科的特点、采用案例教学法、探究教学法、互动交流、充分利用多媒体的视觉冲击效果，甚至结合大学生创新创业计划、各类学科竞赛、科研项目等，在与学生的交流中，将学科前沿及时渗透课堂，打破传统教学模式，改革没有新的固定模式，凡是有利于学生掌握专业知识，有利于提高课堂效率，有利于理论与实践相结合的教学方法，都可以大胆使用，即所谓“教无禁止皆可为”！
三、哪些未来可以期许？
课堂是教师的舞台，我们可以成为课堂的演员、策划，成为领路人。
课堂是学生的天堂，他们可以成为衷心的观众、演员，成为探路者。
师生互动，教学相长，
亦师亦友，精彩课堂！
