李新春，男，中国共产党员党员，高级工程师，硕士生导师，现任电子与信息工程学院实验中心主任。
教书育人 甘于奉献 做学生的良师益友
自1985年参加工作34年来，一直从事实验教学和科学研究工作，曾主持或参加各类科研课题和产品研发20余项，获省部级三等奖2次，发表特级论文10余篇，EI检索10篇。主编煤炭教育“十三五”规划教材《电信测试仪器原理及应用》一部，参编一部，申报及受理专利6项。曾多次获得“优秀共产党员”、校十杰之“教辅标兵”等荣誉称号。
兢兢业业，三尺讲台之上他妙笔生花
清初大臣 魏裔介有言“欲当大事，须是笃实”，和其他老师的课堂相比，李老师课堂上的认真、笃实的味道更加浓厚。同时，创新亦是其课堂的一大主题，学生们称他的课堂为“丰富大世界”。李老师并不是照本宣科、墨守成规，他能将本课程有关的新技术、新知识纳入教学内容，将自己的科研成果、成熟技术引入课堂，最大限度充实内涵，把每一堂课变成一个诱人的故事。
“凡事预则立不预则废”，李老师的每一堂课的背后都凝聚着“深思熟虑”，李老师会在课前精心准备好课堂所需的任何材料并将这些材料整理、归纳，最后和课堂教学要求相结合、深入浅出地呈现在同学们面前，这对同学们快速理解与记忆有着非常大的帮助。
在同学们眼中，每一堂课上的李老师都是神采飞扬，激情澎湃的形象。同学们都说“李老师一上课就像脱胎换骨成了一个朝气蓬勃的青年！整个人都不知不觉的跟着他兴奋并逐渐投入！”。李老师的课堂，知识点突出，课堂气氛活跃，同学们即使遇到了难学的知识点，但只要有李老师在，同学们也总能快速、准确、牢固地掌握知识要点！李老师讲课认真还体现在他独特的教学思路，他的目的不在于让学生对书本上的那些“知识点”掌握的有多么牢固，相比之下，他更希望学生能够通过他的课堂明白，他所教的内容将会在哪个领域、如何发挥作用又将发挥怎样的作用！如此一来，课堂上的李老师运筹帷幄，神不知鬼不觉地打开同学们好奇心的大门，激起了同学们的求知欲望。
和蔼可亲，课堂之下他谈笑风生。
李老师一直认为教学过程是一个师生交往、共同发展的互动过程，作为一名教师要热爱每一个学生，平等地对待每一个学生。在多年的教学生涯中，李老师也一直贯彻这一准则，不以成绩论高低。对于成绩优秀的同学，李老师鼓励其考研深造，并为其传授考研选专业、选学校、以及复习的经验技巧等等，竭力为学生创造更好的未来；对于毕业后选择就业的学生，李老师则根据其个人喜好和掌握技术特长帮助其确定择业方向，尽其所能为学生提供专业技能帮助；而对由于各种原因导致的挂科较多的同学和已经进入大五、大六的同学，李老师积极鼓励他们不要放弃，帮助他们规划自己的补课计划，尽快将挂的课程补回来。功夫不负有心人，在李老师的关怀下，原本因挂科较多而都想放弃学业的同学已经能够按时毕业，并远赴新加坡南洋理工大学攻读硕士学位。元旦之际，他收到了来自学生和家长的诚挚感谢。
李老师与学生之间，亦师亦友。课堂上李老师是学生们眼中的严师，而课下李老师则摇身一变成为学生们的知心朋友，学生们爱找李老师聊天，李老师也非常乐意和同学们交谈，李老师说：“用聊天的方式知道年轻人在想什么，填补所谓的年龄代沟，也算是跟得上时代的脚步了，课堂上我是他们的老师，课堂下我们是朋友”。正如李老师所说，对于学生们而言，李老师既是老师又是朋友、不是亲人却胜似亲人，李老师也视学生为自己的孩子。作为一名大学教师，尽管李老师所教的学生都已经是成年人，但是学生们仍有许多想得不够全面的地方，这时候，李老师会耐心地指出学生的不足之处。李老师一直坚信“成材必先成人”，凭借这个信念，李老师在教育学生的时候不仅传授学生知识，更注重教导学生如何做人。正因为如此，李老师的课程非常受同学们的欢迎，学生们喜欢向李老师寻求知识上的帮助，也喜欢向李老师请教人生的哲理。学生们一致认为李老师不仅是学术上的引航人，更是人生道路上的思想导师，并尊敬地称李老师为“最良的师，最益的友”。
李老师的一位研究生（最初是李老师所带的本科生）用这样一段话来形容李老师：“李老师严谨的治学态度、渊博的专业知识、忘我的工作精神、富有亲和力的人格魅力都是我学习的榜样，对我产生了很大的影响，让我受益终生。与老师在一起，我学到了很多专业知识，扩展了科学视野，学会了团队合作，也让我领会了很多为人处世的人生哲理。”而这也恰恰是李老师所带领的本科生的一致感受。
带领学生参与项目研究，注重学生创新能力的培养
多年来李老师吸收优秀学生或有软件、硬件应用特长的学生进入自己的“首山聚创科技研究室”，来参加自己的科研项目研究。我校葫芦岛校区尔雅楼的“教务综合信息智能播报系统”项目就是李老师带领七名本科生共同完成的。该播报系统不仅按教务时间信息即时显示尔雅楼教室的占用情况，让学生更快更准确的找到自习室；而且还显示了计算机考试以及英语四六级考试的倒计时信息，让考生可以更准确把握时间进行备考复习。
同时我校葫芦岛校区学生公寓A楼B楼处的“大学生文化传播平台”项目，也是李老师带领着十几位学生来进行设计、施工和调试的。此设计大大促进了院系文化的传播，让学生更加以一种更加简便的方式了解各院系组织的活动状况。2018年，他所指导的省级和校级总计四项大学生创新创业项目顺利结题，其成员有三位同学考取了985高校的研究生；在开发过程中李老师还扮演了组织者、引导者、协调者和促进者的角色，他善于从教学的点点滴滴中来寻找提高学生创新能力的立脚点，潜移默化地激发学生的创新意识、培养学生的创新思维，从而提高学生的创新能力。此外，李老师在教学中鼓励学生自主实践，让学生运用已有的知识经验，从某一任务出发，采用学生自己独特的办法解决问题，让学生思维活跃起来去积极思考问题，从而学会多方设想和与分析。提到李老师，一位本科生这样激动地说道：“是在李老师的帮助下，我一次次突破自我，完成了从理论到创新实践的过程。等我读研的时候，一定要选李老师去做我的导师！”
是的，追随的脚步从不会停止，知识的传授也不会从此终结。随着李老师与全院学生的互动深入，越来越多的学生开始追随李老师，跟着李老师的脚步，学习李老师的经验。为此，许多学生在面临择业和考取研究生的时候，毅然决定去做李老师的研究生。目前，李老师已有本校15名学生做他的研究生，其中一名学生因成绩优异，表现突出而被北京大学的一名教授选去参加一项课题研究，并即将以该教授的博士生的身份继续深造！李老师严谨的治学态度、渊博的专业知识、忘我的工作精神、富有亲和力的人格魅力对所有跟过李老师的学生都产生了很大的影响，而这也将成为这些学生们受益终生的一笔财富！
耐得住寂寞，守得住繁华，这是专注的李老师；对学生传授得了知识，又做得了影响其一生的朋友——亦师亦友，人生得此恩师，幸甚至哉！
