赵龙，男，1978年10月生，中共党员，副教授，硕士生导师，理学院副院长。全国煤炭行业教学名师，《大学物理》国家级一流本科课程负责人。教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会东北地区工作委员会委员，辽宁省物理学会理事。从教22年，他始终不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才的使命，对工作充满热情，以赤子之心全身心投入教学、科研、管理一线，赢得学院师生的尊敬和各方好评。
立德树人，为人师表
2001年入职以来，他始终坚持政治理论学习，加强师德修养和学风建设，树立起强烈的事业心和责任感，工作中兢兢业业、一丝不苟，热爱教育事业，遵守社会公德。做到以德立身、以德立学、以德施教，注意自己的一言一行、一举一动对学生、对社会的影响，自觉践行社会主义核心价值观。
从事教学工作22年，他一直工作在教学第一线。在教学过程中借助语言、动作、表情等表达教学的主体思想，激发学生的学习兴趣，注重带领学生去发掘物理的内涵、展示物理的特征、创设物理学思维活动的意境，让学生潜移默化地受到科学艺术的滋润，体验科学研究的过程。在教学过程中以自身朝气蓬勃的精神面貌感染学生，以风趣幽默的语言吸引学生，以客观、平等的态度尊重学生，以理论联系实际作风引领学生，让学生在提出问题、分析问题和解决问题的过程中不断实践，汲取科学的养料，提升学生的实践和创新能力。
2020年他主讲的《大学物理》课程被学校认定为首届“课程思政”示范课程。2021年他组织编写出版融入课程思政和数字资源的新形态教材--《大学物理学》，书中共包含443个数字资源，被誉为一本能听的《大学物理学》。他多次荣获学校“优秀教师”、“优秀共产党员”和“校园先锋示范岗”等荣誉称号。
钻研教学，勇于创新
自工作以来，他一直视教书育人为己任，不断地充实完善自身的学术修养、努力提高教学水平。为本科生讲授《大学物理》、《大学物理实验》、《热学》、《近代物理技术》等课程。教学态度端正，教学效果突出，2007-2009年连续三年荣获校“优秀教学效果奖”。在辽宁省教师教学竞赛中获一等奖1项，二等奖2项，三等奖1项。
钻研教学方法，大胆改革创新。秉承“理论实践并重，线上线下共行”的理念，引入学习通、雨课堂等线上教学平台，开展线上、线下相结合的智慧课堂建设，建立了线上、线下相结合，理论、实验相结合的混合式教学模式。2019年，他被教育部在线教育研究中心评为“智慧教学之星”称号。
他将学科竞赛与课程教学相融合，开展“学、研、赛”一体化的教学改革，以学促研，以研促赛、以赛促学，形成教学全过程的闭环，全方位多角度地培养学生的学习能力、科研能力、创新能力。在“学”的过程中，通过教师讲授、自主学习、师生讨论等方式将晦涩难懂的物理学知识、抽象的概念、公式和符号进行提炼与应用，达到深层次的理解；在“研”的过程中，通过学生的综合训练活动，将发现问题、提出问题和解决问题衔接起来，以问题为主线，培养学生的科研能力和动手能力；在“赛”的过程中，选拔出优秀学生作品，重点培育，以各类学术竞赛为平台，引导学生参加综合类竞赛项目，锻炼学生综合能力，竞争精神。落实学生为主体、以教师为主导、以产出为导向的教学理念，以学促研、以研促赛、以赛促学，提升课程高阶性、创新性和挑战度，实现学生知识、能力、素质的协调发展。“学、研、赛”一体化的教学改革要求教师与学生全员参与，任课教师全程指导，实验教师与实验室全方位配合，开辟了“三全育人”新途径。
近两年他申请获批教育部产学研项目“基于大数据分析的智慧课堂建设与研究”、“疫情背景下的大学物理实验教学改革与实践”、“基于Simdroid仿真平台的大学物理实验课程教学改革与实践”和“大学物理混合式教学研究”。2020年至2023年，他先后将《大学物理》课程建设成为校级“金课”、辽宁省一流本科课程、国家级一流本科课程。
2020年初，我国突发新冠疫情，在学生无法正常返校的情况下，学校要求“停课不停教、停课不停学”，所有课程全部实行线上授课。赵龙同志时任物理系主任，他迅速组织物理系教师研究应急方案，开学前多次通过网络视频会议讨论线上授课方案。综合考虑课程特点和教学资源情况，最终确定采用“雨课堂+MOOC+学习通”混合式教学模式。这种混合式教学模式既为学生提供与名校名师共同学习的机会，又能让任课教师及时准确的了解学生学习状态，掌握学生学习数据，有针对性地进行精准教学。在赵龙同志的组织和领导下，物理系20余名教师开学前都已掌握线上教学的基本方法和技能，顺利完成学校2500余名学生的大学物理授课任务。
疫情期间学生无法进入实验室进行现场实验，针对这一难题，他不等不靠，主动寻求解决方案，通过多次联系物理仿真实验软件公司，争取了免费为我校提供虚拟仿真平台云服务的机会。物理实验中心利用多年教学改革建立的大学物理实验网络课程和虚拟仿真实验云平台进行线上仿真实验授课，圆满的完成了疫情期间实验教学工作。
尽管如此，疫情期间学生居家线上学习，心理仍产生较大波动。赵龙同志用牛顿在伦敦爆发大瘟疫期间居家研究微积分、万有引力定律和光的微粒说，发现大量标志性成果的故事去激励学生，使学生坚定信心，相信党中央一定会带领全国人民战胜疫情。
勇挑重担，尽职尽责
任理学院副院长以来，他一直分管学院教学工作,教学管理任务异常繁重。他主动谋划学科、专业和课程发展的新思路。他认真贯彻学校教学方针和要求，及时了解教学运行情况。2022年他主持召开教学工作例会10余次，布置学校教学通知和学院教学安排，听取系、部、中心主任教学汇报，及时了解学院教学运行情况。疫情期间，为了保障线上授课质量，他组织全面开展线上巡课工作，45位教师参与巡课417次，实现对本学院教师授课全覆盖。巡课过程中发现线上教学优秀事迹和经验，他在学院范围内推广，组织教师观摩学习；如发现线上教学困难、教学方法不当、教学效果不佳等情况，他组织教师进行帮扶与指导。学院教师整体线上教学水平逐步提升，线上教学质量得以保证。
为了让教师在疫情期间能够尽快掌握线上教学软件的使用方法，提升教师线上教学能力，他多次聘请学堂在线平台讲师为学院教师进行专场培训。针对2022春学期理论课程无法线下考试问题，他聘请有丰富线上考核经验的平台老师为学院做了线上考试培训，保证学院教师线上教学与考试顺利进行，圆满完成教学任务。他组织开展教师板书大赛、教学教案大赛、微课大赛、线上教学公开课大赛等一系列教学基本功大赛提升学院教师整体教学水平。
赵龙同志积极开展课程改革与创新，加强课程思政建设与信息化建设。2022年为了能够更好提升教学效果，丰富线上教学资源，在他组织下开展了“理学院2022年度本科教学改革立项”工作，学院教师踊跃申报，近20项教学改革项目获批，参与教学改革教师40余人，教师教学与教改热情被点燃。
2022年年末，疫情形势异常严峻，学校实行全封闭管理。他主动申请住校，承担学院全部教学管理与考务工作。住校期间他组织期末命题、试卷印刷、监考、试卷装订等，保证教学工作井然有序。关注学生心理健康问题和矛盾纠纷排查工作，及时掌握动态信息，跟进采取化解措施，切实加强封闭学生安全管控和心里疏导。
近两年，学院在学科建设、一流专业和一流课程建设、学科竞赛等方面都开展了卓有成效的建设工作。他的辛勤付出得到了师生的充分认可，他也成功入选辽宁工大2022年“校园先锋示范岗”。
作为一名人民教师，他时刻把“朴实无华，坚韧顽强，无私奉献”的辽宁工大太阳石精神刻在心中，投身教育事业，为工大发展贡献青春。
